RELACIONES Y FUNCIONES
Tema: Patrones Numéricos
Destreza: Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación.
Existen diferentes tipos de secuencias numéricas: secuencias de suma, secuencias de resta y secuencia de multiplicación. Si un patrón numérico muestra cada vez números menores suele tratarse de un patrón de resta o multiplicación. Si un patrón numérico muestra cada vez números mayores suele tratarse de un patrón de suma o multiplicación
PATRONES
NUMÉRICOS.
Existen diferentes tipos de secuencias numéricas: secuencias de suma, secuencias de resta y secuencia de multiplicación. Si un patrón numérico muestra cada vez números menores suele tratarse de un patrón de resta o multiplicación. Si un patrón numérico muestra cada vez números mayores suele tratarse de un patrón de suma o multiplicación
Ejemplos: Este es un ejemplo de un patrón de suma
(+)
9 15 21 27 33. se va sumando 6
9 15 21 27 33. se va sumando 6
PATRONES
NUMÉRICOS. Una lista de números que siguen una cierta secuencia o patrón.
Este
es un ejemplo de un patrón de resta (-)
26 22 18 14 10 se va restando 4.
26 22 18 14 10 se va restando 4.
Este
es un ejemplo de un patrón de división (/)
64 32 16 8 4 2 se va dividiendo entre 2.
64 32 16 8 4 2 se va dividiendo entre 2.
Este
es un ejemplo de un patrón de multiplicación (*)
2 4
8 10 12 se va multiplicando la tabla del 2
https://www.youtube.com/watch?v=SCQjDsIMqxQ
Ejerccio de Patrones
1
2
3
4
Patrón.............................................................................................................
Ejerccio de Patrones
1
2
3
4
ACTIVIDADES:
PATRONES NUMÉRICOS
1. Complete
la siguiente tabla mencionando el patrón utilizado en cada secuencia de
números:
a.
|
2
|
5
|
10
|
17
|
37
|
50
|
65
|
82
|
b.
|
0
|
3
|
8
|
11
|
16
|
19
|
Patrón...........................................................................................................
c.
|
1
|
2
|
4
|
7
|
11
|
16
|
Patrón...........................................................................................................
d.
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
Patrón..........................................................................................................
2. Descubra
un patrón de formación de las siguientes secuencias y escriba los números que faltan
en cada secuencia:
a.
|
0
|
1
|
4
|
9
|
25
|
36
|
||||
b.
|
4
|
11
|
18
|
25
|
46
|
53
|
60
|
|||
c.
|
5
|
8
|
11
|
17
|
20
|
26
|
||||
3. Trace
una diagonal en la tabla de 100 y diga el patrón encontrado. ¿Qué
característica tienen los números de este patrón?
4. Invente
una regla de formación para números que comiencen desde el número 15 y terminen
en el número 24.
a)¿Cuál es la regla de formación inventada o patrón.?
...............................................................................................................
b)¿Cuáles son los 3 próximos números de la sescuencia numérica que cumplen con el patrón?
........................................................................................................................
......................................................................................................................
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1996248/patrones.htm
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1996248/patrones.htm
NUMÉRICO
Tema: Unidades, decenas y centenas.
Destreza: Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades con material concreto adecuado y con representación simbólica.
Unidades, decenas, centenas y milésimas
Las unidades
La unidad es el elemento entero más pequeño que podemos contar. Vamos a representar una unidad con un cubito:
Para abreviar la palabra “unidad”, escribiremos “u”, por ejemplo:
Para abreviar la palabra “unidad”, escribiremos “u”, por ejemplo:
Las
decenas
Veamos un número de unidades un poco más grande:
Hay muchas unidades, ¿verdad? ¡Pues imagínate cuántas
habrá si representamos un número mayor!
Por eso, utilizamos la decena, que agrupa de 10 en 10 las unidades:
Vamos a representar el número 18 utilizando la decena.
Debes saber que abreviamos “decena” con la letra “d”. Así:
La decena es un valor más grande que la unidad, ya que
en una decena hay 10 unidades. Mira otros ejemplos:
Las
centenas
Pero nos pasa lo mismo cuando llegamos al 100. Por
ejemplo, mira cómo se representaría con decenas y unidades el número 101:
Por eso utilizamos la centena, que equivale a 10 decenas o, lo que es lo mismo, 100
unidades:
Abreviamos “centena” con la letra “c”. Vamos a ver dos
ejemplos:
Milésimas
Una milésima es cada una de las mil partes iguales en que se divide la
unidad.
Unidades, decenas, centenas
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-descomposicion-de-numeros/
Ejercicios
1. En los siguientes números indicar si la cifra "5" es unidad (U), decena (D) o centena (C):
| 1) | 5 | |
| 2) | 25 | |
| 3) | 52 | |
| 4) | 75 | |
| 5) | 543 | |
| 6) | 456 | |
| 7) | 785 | |
| 8) | 532 | |
| 9) | 588 | |
| 10) | 250 | |
| 11) | 15 | |
| 12) | 95 | |
| 13) | 57 | |
| 14) | 500 | |
| 15) | 105 | |
| Corregir Ver Solución Limpiar | ||
Completar:
| 1) | 4 centenas = unidades | |
| 2) | 4 decenas = unidades | |
| 3) | 5 centenas = unidades | |
| 4) | 2 decenas = unidades | |
| 5) | 9 decenas = unidades | |
| 6) | 8 decenas = unidades | |
| 7) | 7 centenas = unidades | |
| 8) | 1 centena = unidades | |
| 9) | 20 decenas = unidades | |
| 10) | 10 centenas = unidades | |
| Corregir Ver Solución Limpiar | ||
GEOMÉTRICO
Tema: Clasificacion de Angulos
Destreza: Reconocer y clasificar ángulos según su amplitud: recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geométricas.
¿Què es un Ángulo?
La región comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen se llama ángulo. Las semirrectas son los lados del ángulo y el punto de intersección es el vértice del ángulo. Un ángulo se traza de la siguiente forma:
Clasificación de ángulos
Los ángulos, según el tamaño de su abertura, se clasifican en rectos, agudos y obtusos.
Ángulo recto.-Se forma por el cruce de dos semirrectas perpendiculares.Por ejemplo:
En los cuadrados y rectángulos puedes observar este tipo de ángulos:
También es posible encontrar ángulos rectos en muchos objetos del entorno.Observa detenidamente las siguientes ilustraciones:
¿Què es un Ángulo?
La región comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen se llama ángulo. Las semirrectas son los lados del ángulo y el punto de intersección es el vértice del ángulo. Un ángulo se traza de la siguiente forma:
Clasificación de ángulos
Los ángulos, según el tamaño de su abertura, se clasifican en rectos, agudos y obtusos.
Ángulo recto.-Se forma por el cruce de dos semirrectas perpendiculares.Por ejemplo:
En los cuadrados y rectángulos puedes observar este tipo de ángulos:
Ángulo agudo.-Es aquel cuya abertura es menor a la de un ángulo recto. Para obtener un ángulo agudo de uno recto, tanto de un cuadrado como de un rectángulo, se traza una línea diagonal como lo muestran las ilustraciones A y B. Entonces, se forman dos triángulos con dos ángulos agudos como consta en las ilustraciones C y D.
Ángulo obtuso.-Es aquel cuya abertura es mayor que la de un ángulorecto. Observa:
Ejercicio propuesto
Dibuja un objeto que contenga un ángulo agudo.
Dibuja un objeto que contenga un ángulo recto.
Dibuja un objeto que contenga un ángulo obtuso.
https://www.youtube.com/watch?v=ZmRrDj2qRt0
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2493661/angulos.htm
https://www.youtube.com/watch?v=ZmRrDj2qRt0
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2493661/angulos.htm
MEDIDA
Tema: Unidades de Peso
Destreza: Reconocer la libra como medida de peso
USO DE LA LIBRA
La libra es la unidad de masa esto nos quiere decir que cuando colocamos un objeto en la balanza , esta nos indica cuanta masa tiene.
EJEMPLO:
Receta
GALLETAS DE QUESO
EQUIVALENCIA DE LA LIBRA
REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Tema: Diagramas
Destreza: Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras datos estadísticos de situaciones cotidianas.
EJEMPLOS:
Los siguientes gráficos incluyen los siguientes datos: titulo, frecuencia y variables.
Destreza: Recolectar, representar e interpretar en diagramas de barras datos estadísticos de situaciones cotidianas.
REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN EN DIAGRAMAS DE BARRAS
El gráfico de barras se utiliza para organizar y representar datos. Se construye sobre el plano cartesiano, que esta formado por un eje horizontal denominado X, y otro vertical llamado Y.
Elementos de un diagrama de Barras
Titulo: ayuda a saber cual es la información de la gráfica de barras
y se encuentra en la parte superior de la misma.
Ejes: son los lados de la barra, el eje vertical y eje horizontal.
Etiqueta de los ejes: nos da a conocer la información que se presente en cada
eje.
Escalas: que tanto o cuanto se utilizara en la numeración.
Altura de la barra: indica el valor de cada opción.
EJEMPLOS:
TABLA DE CONTEO INTERPRETACIÓN EN DIAGRAMA DE BARRAS
Los siguientes gráficos incluyen los siguientes datos: titulo, frecuencia y variables.
La frecuencia corresponde a la votación y las variables a los deportes seleccionados.
OBSERVAR LOS SIGUIENTES VÍDEOS
EJERCICIOS PARA RESOLVER
Representar los siguientes problemas en un diagrama de barras
1. Carmen compro en el centro comercial 4 televisores plasma, 2 cámaras de fotos, 2 cámaras de vídeo, 3 computadoras y 5 celulares. ¿ Que articulo fue mas adquirió Carmen?
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